Responsabili Scientifici: FALZONE CHIARA,  GHISELLI SARA,  ORZAN EVA

Breve descrizione dell'attività formativa residenziale nel suo complesso
I bambini con sordità o altri gradi deficit uditivo congeniti posseggono tutte le predisposizioni alla comunicazione che sono tipiche della specie umana. Per apprendere il linguaggio in modo naturale è tuttavia necessario accedere precocemente ad un'esperienza sonora-verbale ed avere un modello di riferimento linguistico. In caso contrario, ovvero quando l'esperienza uditiva e linguistica non sono sufficienti o non avvengono entro i periodi di sviluppo sensibili, la crescita e lo sviluppo delle vie neurali, le attività neuropsicologiche connesse con una competenza linguistica orale, la maturazione e l'efficienza degli organi che consentono l'emissione vocalica e l'articolazione verbale vengono trascurati, tralasciati e "demandati" ad altre funzioni. Le conseguenze di una mancata stimolazione/esperienza uditiva efficace evolvono in disabilità linguistiche, comunicative, neuropsicologiche, cognitive, educative e sociali di un bambino, con inevitabili riflessi sulla futura partecipazione sociale, autonomia scolastica e opportunità lavorativa. Questo corso pratico promuove la conoscenza della patologia, dei possibili effetti e delle metodiche di intervento logopedico e educativo quali requisiti essenziali per una prevenzione dei danni comunicativi e linguistici tipici della deprivazione uditiva, allo scopo di promuovere la continuità tra centro ospedaliero e servizio territoriale.

Breve descrizione delle relazioni più significative
1) Conoscenza delle problematiche legate all'ipoacusia infantile: prevalenza, cause, tipologie e livelli di gravità. Identificazione e intervento precoce dell'ipoacusia. 2) Apprendimento delle abilità di osservazione e valutazione dello sviluppo uditivo, percettivo e neuropsicologico del bambino con ipoacusia di grado significativo 3) Conoscenza della valutazione diagnostica audiologica e del razionale degli approcci riabilitativi logopedici; apprendimento delle modalità di somministrazione della testistica 4) Acquisizione delle metodiche di intervento logopedico precoce 5) Apprendimento delle modalità del percorso di follow up riabilitativo e degli interventi educativi 6) Condivisione e discussione di casi clinici, anche complessi 7) Presentazione del progetto di intervento precoce della regione Friuli Venezia Giulia e di esperienze di percorsi integrati in Regione